Como saber se seu filho tem dislexia e como tratar?
A dislexia é um distúrbio de aprendizagem que leva a dificuldades na leitura, como confusão de cartas, trocas, omissões, etc.
Afeta muitas meninas e meninos em idade escolar e é geralmente detectada na escola a partir dos 7 anos.
Conheceremos suas características, sintomas, causas, tipos e maneiras mais importantes que podemos usar para ler.
Além disso, mencionaremos alguns testes usados para detectar dislexia.
Dislexia: o que é isso?
A dislexia é um distúrbio de aprendizagem que afeta muitas meninas e meninos em idade escolar.
Nele, o desempenho da leitura está abaixo do desempenho esperado, considerando a idade da criança, além de outros fatores (QI e escolaridade).
A inteligência, no entanto, está nos parâmetros da normalidade.
Ou seja, a afetação ocorre apenas na leitura.
As dificuldades da pessoa com dislexia interferem no seu desempenho acadêmico, ou mesmo nas atividades que ele realiza no seu cotidiano.
Por outro lado, o distúrbio pode aparecer em pessoas com algum tipo de déficit sensorial; no entanto, para diagnosticar dislexia, é necessário que essas dificuldades superem as habituais para a pessoa.
Recomenda-se não diagnosticar dislexia antes dos 7 anos, pois são muito jovens, onde as crianças ainda estão crescendo, aprendendo e desenvolvendo suas habilidades.
Manuais de diagnóstico
No Manual de Diagnóstico de Transtornos Mentais, a dislexia foi diagnosticada como “distúrbio da leitura”.
Na próxima edição, isso é diagnosticado como um distúrbio de aprendizagem específico.
Essa nova categoria (única) inclui todos os possíveis distúrbios relacionados à aprendizagem (dislexia, discalculia, distúrbios de escrita, etc.).
Sintomas
Existem quatro critérios para diagnosticar um distúrbio de aprendizagem específico:
Dificuldades na aprendizagem
Nesse caso, as dificuldades cobrem a área da leitura; o menino ou menina disléxica erra na leitura, confunde algumas letras com outras (por exemplo, o “b” com o “d”), não reconhece algumas palavras, etc.
Tudo isso dependerá do tipo de dislexia, como veremos mais adiante.
Assim, a leitura da dislexia se torna imprecisa, lenta ou mal entonada.
Tudo isso pode levar a dificuldades para entender o que é lido.
Interferência no desempenho
Dificuldades na leitura interferem no desempenho acadêmico do aluno.
Isso pode ser evidenciado por testes padronizados, administrados individualmente.
Uma diminuição significativa no desempenho é considerada quando o resultado é 2 desvios padrão abaixo da média (dependendo da idade do aluno).
No caso de meninos / meninas com mais de 17 anos, isso é detectado por uma história documentada do desempenho do próprio aluno.
Comece na idade escolar
Na dislexia, como em outros distúrbios específicos de aprendizagem, as dificuldades começam na idade escolar;
No entanto, eles podem não aparecer até que as demandas acadêmicas ou ambientais excedam as capacidades do aluno.
Exclusão de outros distúrbios
Finalmente, para diagnosticar dislexia ou outro distúrbio específico de aprendizagem, é necessário que os sintomas não possam ser explicados por outro distúrbio ou incapacidade;
Como deficiência intelectual (DI), distúrbio visual ou auditivo, distúrbio mental ou neurológico, falta proficiência na língua, instrução educacional inadequada ou alguma adversidade psicossocial.
Tipos de dislexia
Existem três tipos de dislexia, dependendo da rota lexical que é afetada pela leitura.
Vamos ver no que cada um consiste.
Dislexia superficial
Na dislexia superficial (também chamada dislexia perceptivo-visual), surgem dificuldades na leitura de palavras irregulares (ou seja, palavras pouco frequentes).
Aqui, a maneira lexical, direta ou visual da leitura é afetada.
Dessa forma, a representação gráfica das palavras está relacionada ao seu significado.
Em outras palavras, as pessoas que leem dessa maneira confiam nos aspectos perceptivo-visuais do processo de leitura (ou seja, nas próprias letras).
Dislexia fonológica
A dislexia fonológica, também chamada dislexia auditivo-linguística, é caracterizada por comprometimento não-lexical via leitura (via indireta ou sonora).
Esse tipo de caminho recebe outros nomes, como um caminho fonológico ou sequencial;
As pessoas que o usam ao ler acessam o significado das palavras através dos sons.
Em outras palavras, os sinais gráficos são transformados em sons usando o sistema de conversão grafema-fonema.
Assim, pessoas com dislexia fonológica têm dificuldade em ler pseudopalavras (ou seja, palavras inventadas, que não existem).
Dislexia profunda
Finalmente, a dislexia profunda é a mais séria de todas.
Nele, a rota indireta ou fonológica é totalmente afetada, bem como a rota lexical ou visual parcialmente.
Assim, surgem dificuldades na leitura de todas as palavras, quaisquer que sejam; irregular, pseudo-palavras e regular.
Também chamado de dislexia mista.
Outros distúrbios na dislexia
A perspectiva neuropsicológica propõe a classificação prévia dos tipos de dislexia, mas também agrega uma série de alterações que podem aparecer comorbidade ou consequentemente à dislexia.
Vamos ver o que eles são em cada um deles.
Dislexia perceptivo-visual
Corresponde à dislexia superficial.
De acordo com a perspectiva neuropsicológica, esse tipo de dislexia geralmente aparece aos 7-8 anos de idade.
Os déficits que isso implica afetam as habilidades perceptivo-visuais, a psicomotricidade e a memória imediata.
A pessoa com esse tipo de dislexia será confundida com as letras e também terá dificuldades de compreensão.
Além disso, a escrita também é alterada (por exemplo, é escrita com inversões ou em um espelho).
Dislexia auditivo-linguística
Isso corresponde à dislexia fonológica, e geralmente aparece um pouco mais tarde, em crianças entre 9 e 12 anos.
Os distúrbios nesse caso se concentram em três áreas: discriminação auditiva, memória auditiva imediata e outras habilidades psicolinguísticas.
Aqui a criança confunde as palavras de som semelhante.
Também apresenta problemas de compreensão, erros de omissão (as palavras são “ignoradas” na leitura) e alterações na escrita, com frequentes erros sintáticos.
Dislexia mista
A última dislexia, dislexia mista ou profunda, combina os problemas dos dois tipos anteriores.
Além disso, implica um entendimento nulo do que é lido.
Causas
As causas da dislexia variam conforme o tipo de modelo teórico.
Modelo biológico
Este modelo aposta na influência genética e menciona algumas alterações cerebrais presentes na dislexia, como assimetria do plano temporal e anomalias do desenvolvimento do córtex cerebral e do núcleo geniculado medial e lateral.
Modelo neuropsicológico
O modelo neuropsicológico propõe um atraso maturacional no hemisfério esquerdo (o hemisfério da linguagem) em pessoas com dislexia.
Estabelece que na dislexia, aos 6–7 anos, aparece um atraso nas funções sensório-motoras e visuoperceptivas.
Por outro lado, aos 9 a 12 anos, ele explica que o atraso ocorre nas funções verbais e conceituais.
Em resumo, esse modelo aposta em uma disfunção que causa uma série de deficit neuropsicológicos que influenciam o aprendizado.
Modelo cognitivo
O modelo cognitivo da dislexia refere-se ao conceito de “logogênio”, proposto por Morton.
Modelo comportamental
Este modelo refere-se a comportamentos aprendidos para explicar a dislexia (ou melhor, comportamentos pouco aprendidos).
Toro & cols., autores comportamentais, estabelecem três fases sequenciais no processo de leitura: decodificação (1º do ensino fundamental), fluência e entonação (2º do ensino fundamental) e compreensão (3º do ensino fundamental).
A dislexia causaria dificuldades nessas três fases (ou em qualquer uma delas).
Modelo Integrativo
O modelo integrativo refere-se a uma origem multifatorial da dislexia, incluindo fatores biológicos, comportamentais, cognitivos e ambientais.
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