O que é dislexia?

Dislexia primária: Este é o tipo mais comum de dislexia, e é uma disfunção, em vez de danos ao lado esquerdo do cérebro (córtex cerebral) e não muda com a idade. 

• Dislexia é uma dificuldade em aprender a ler. 
• A dislexia pode estar relacionada a fatores hereditários ou outros fatores que afetam o desenvolvimento cerebral. 
• A causa precisa da dislexia não é totalmente compreendida. 
• O diagnóstico da dislexia envolve revisar o processamento de informações da criança de ver, ouvir e participar das atividades. 
• O tratamento da dislexia envolve idealmente o planejamento entre os pais e os professores. 

O que é dislexia? 

A dislexia existe há muito tempo e foi definida de diferentes maneiras. Por exemplo, em 1968, a Federação Mundial de Neurologistas definiu a dislexia como “uma desordem em crianças que, apesar da experiência convencional em sala de aula, não conseguem alcançar as habilidades linguísticas de leitura, escrita e ortografia proporcionais às suas habilidades intelectuais”. A Associação Internacional de Dislexia oferece a seguinte definição de dislexia:

“A dislexia é uma deficiência de aprendizagem específica que tem origem neurobiológica. Caracteriza-se por dificuldades com reconhecimento preciso e/ou fluente de palavras e por baixas habilidades de ortografia e decodificação.

Essas dificuldades geralmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem que muitas vezes é inesperado em relação a outras habilidades cognitivas e ao fornecimento de instrução eficaz em sala de aula.

As consequências secundárias podem incluir problemas na compreensão da leitura e experiência de leitura reduzida que podem impedir o crescimento do vocabulário e do conhecimento de fundo.” 

A dislexia é a deficiência de aprendizagem mais comum em crianças e persiste ao longo da vida. A gravidade da dislexia pode variar de leve a grave.

Quanto mais cedo a dislexia for tratada, mais favorável é o resultado. No entanto, nunca é tarde demais para pessoas com dislexia aprenderem a melhorar suas habilidades linguísticas. 

A dislexia pode passar despercebida nas primeiras séries de escolaridade. As crianças podem ficar frustradas com a dificuldade em aprender a ler. É importante notar que outros problemas podem disfarçar a dislexia, como uma criança pode: 

• Mostrar sinais de depressão e baixa autoestima. 
• Ter problemas de comportamento em casa, bem como na escola que muitas vezes se manifestam. 
• Desmotivar-se e desenvolver uma antipatia pela escola, e seu sucesso pode ser prejudicado se o problema não for tratado. 

Quais são os sinais de uma deficiência de aprendizagem infantil? 

Não há nenhum sinal que mostre que uma pessoa tem uma deficiência de aprendizagem. Especialistas buscam uma diferença notável entre o quão bem uma criança se sai na escola e o quão bem ela poderia fazer, dada a sua inteligência ou habilidade. Há também certas pistas que podem significar que uma criança tem uma deficiência de aprendizagem.

Listamos alguns abaixo. A maioria se relaciona com as tarefas do ensino fundamental, pois as deficiências de aprendizagem tendem a ser identificadas no ensino fundamental. Uma criança provavelmente não vai mostrar todos esses sinais, ou mesmo a maioria deles.

No entanto, se uma criança apresenta uma série desses problemas, então os pais e o professor devem considerar a possibilidade de que a criança tenha uma deficiência de aprendizagem. 

O que causa dislexia? 

Crianças com dislexia têm dificuldade em aprender a ler apesar da instrução tradicional, pelo menos inteligência média e motivação e oportunidade adequadas para aprender.

Acredita-se que seja causada por prejuízo na capacidade do cérebro de processar fonemas (as menores unidades de fala que tornam as palavras diferentes umas das outras). Não resulta de problemas de visão ou audição. Não é devido ao retardo mental, dano cerebral ou falta de inteligência. 

As causas da dislexia variam de acordo com o tipo. Na dislexia primária, muita pesquisa se concentra nos fatores hereditários. Pesquisadores identificaram recentemente genes específicos identificados como possivelmente contribuindo para os sinais e sintomas da dislexia.

Esta pesquisa é muito importante porque isso pode permitir a identificação dessas crianças em risco de desenvolver dislexia e permitir intervenções educacionais mais precoces e melhores resultados. 

Quais são os seis tipos diferentes de dislexia? 

Dislexia primária: Este é o tipo mais comum de dislexia, e é uma disfunção de, em vez de danos ao lado esquerdo do cérebro (córtex cerebral) e não muda com a idade.

Há variabilidade na gravidade da deficiência para indivíduos com esse tipo de dislexia, e a maioria dos que recebem uma intervenção educacional adequada será academicamente bem sucedida ao longo de suas vidas. Infelizmente, há outros que continuam a lutar significativamente com a leitura, escrita e ortografia ao longo de suas vidas adultas.

A dislexia primária é transmitida em linhas familiares através de genes (hereditários) ou através de novas mutações genéticas e é encontrada mais frequentemente em meninos do que em meninas. 

Dislexia secundária ou de desenvolvimento: Esse tipo de dislexia é causada por problemas com o desenvolvimento cerebral durante os estágios iniciais do desenvolvimento fetal. A dislexia do desenvolvimento diminui à medida que a criança amadurece. Também é mais comum em meninos. 

Dislexia de trauma: Esse tipo de dislexia geralmente ocorre após algum tipo de trauma cerebral ou lesão na área do cérebro que controla a leitura e a escrita. Raramente é visto na população em idade escolar de hoje. 

Outros tipos de deficiência de aprendizagem incluem: 

O termo dislexia visual às vezes é usado para se referir ao distúrbio de processamento visual, uma condição na qual o cérebro não interpreta corretamente sinais visuais.

O termo dislexia auditiva tem sido usado para se referir ao transtorno de processamento auditivo. Semelhante ao distúrbio de processamento visual, há problemas com o processamento de sons e fala do cérebro. 

A distrografia refere-se à dificuldade da criança em segurar e controlar um lápis para que as marcas corretas possam ser feitas no papel.

Quais são os sinais e sintomas da dislexia? 

Professores em sala de aula podem não conseguir determinar se uma criança tem dislexia. Eles podem detectar sinais precoces que sugerem uma avaliação mais aprofundada por um psicólogo ou outro profissional de saúde, a fim de realmente diagnosticar o transtorno. 

• Sinais e sintomas de dislexia. 
• Desenvolvimento precoce de linguagem atrasado. 
• Problemas reconhecendo as diferenças entre sons semelhantes ou segmentando palavras.
• Aprendizado lento de novas palavras de vocabulário. 
• Dificuldade em copiar do quadro ou de um livro. 
• Dificuldade em aprender habilidades de leitura, escrita e ortografia. 

Uma criança pode não conseguir lembrar o conteúdo, mesmo que envolva um vídeo ou livro de histórias favorito. 

Problemas com relações espaciais podem ir além da sala de aula e serem observados no playground. A criança pode parecer descoordenada e ter dificuldade com esportes organizados ou jogos. 

A dificuldade com a esquerda e a direita é comum, e muitas vezes o domínio para qualquer mão não foi estabelecido. 

Problemas auditivos na dislexia abrangem uma variedade de funções. 

Comumente, uma criança pode ter dificuldade em lembrar ou entender o que ouve. Recordar sequências de coisas ou mais de um comando de cada vez pode ser difícil.

Partes de palavras ou partes de frases inteiras podem ser perdidas, e palavras podem sair soando engraçadas. 

A palavra errada ou uma palavra semelhante pode ser usada em vez disso. As crianças que lutam contra esse problema podem saber o que querem dizer, mas têm dificuldade em encontrar as palavras reais para expressar seus pensamentos. 

Muitos sinais sutis podem ser observados em crianças com dislexia. 

As crianças podem se retirar e parecer deprimidas. 

Eles podem começar a agir, chamando a atenção para longe de sua dificuldade de aprendizagem. 

Problemas com a autoestima podem surgir, e as interações entre pares e irmãos podem ficar tensas. 

Essas crianças podem perder o interesse em atividades relacionadas à escola e parecem não ser desmotivadas ou preguiçosas. 

Os sintomas e sinais emocionais são tão importantes quanto os acadêmicos e requerem igual atenção. 

O que os pais ou cuidadores devem fazer se suspeitarem que uma criança tem os sinais e sintomas da dislexia? 

É importante consultar seu pediatra se você está preocupado com o desenvolvimento do seu filho. Além disso, encontrar-se com os professores do seu filho é um passo importante para obter mais respostas. 

Idealmente, toda escola tem uma equipe que se reúne regularmente para discutir problemas que uma criança específica pode estar tendo. Essas equipes são compostas pelo diretor, professor de sala de aula, e uma ou uma combinação do seguinte, dependendo do pessoal da escola, como: 

• Psicólogo da escola. 
• Enfermeira. 
• Fonoaudióloga. 
• Especialista em leitura.
• Outros profissionais pertinentes.

Um pai deve ser sempre incluído como parte desta equipe. As equipes são comumente referidas como: 

• Equipes de Estudo Infantil. 
• Equipes de estudo estudantil.
• Equipes de Apoio estudantil. 

Qualquer pai ou professor  pode solicitar uma reunião com essa equipe para discutir o problema da criança. O pai pode solicitar isso mesmo que o professor sinta que a criança está bem.

Às vezes, uma decisão de testar a criança será tomada. O pai ou o professor podem solicitar testes, mas não pode ser feito sem a permissão por escrito dos pais. 

Se a criança frequenta uma escola particular que não tem os profissionais adequados para avaliar um problema de aprendizagem suspeito, ele deve ser encaminhado à rede pública de ensino para avaliação.

Se os testes não forem realizados de forma satisfatória na rede pública de ensino para alunos de escolas públicas ou privadas, os pais precisarão localizar os profissionais de saúde adequados para avaliação. Uma lista de recursos é fornecida na conclusão deste artigo. 

Como os testes às vezes podem ser estressantes para as crianças, especialmente se elas estão infelizes com o desempenho escolar, estratégias alternativas são geralmente testadas antes do teste ser feito.

Uma vez discutido o plano de avaliação com os pais e concedido permissão, a equipe da escola conclui os testes e realiza uma reunião com os pais para discutir os resultados dos testes. 

O plano de avaliação de cada criança depende dos problemas específicos que a criança está tendo. Cada plano deve incluir testes em cinco áreas: 

1. Cognição (inteligência). 
2. Desempenho acadêmico. 
3. Comunicação. 
4. Sensorial/motor.
5. saúde e desenvolvimento. 

Os testes serão feitos pelos diversos membros da equipe escolar ou pelos profissionais consultados pelos pais. Normalmente, a escola ou psicólogo clínico determina se a criança tem ou não dislexia.

Como existem diferentes formas de dislexia, como aprender deficiência na leitura, linguagem escrita ou matemática, o psicólogo diagnostica o tipo específico. Outra forma conhecida como atraso expressivo da linguagem pode ser diagnosticada por um fonoaudiólogo.

Que testes diagnosticam dislexia? 

Dislexia é uma desordem difícil de diagnosticar. Existem muitos fatores que o psicólogo ou outros profissionais de saúde revisam para diagnosticar a deficiência.

O teste determina o nível de leitura funcional da criança e o compara ao potencial de leitura, que é avaliado por um teste de inteligência. Todos os aspectos do processo de leitura são examinados para identificar onde o colapso está ocorrendo.

O teste ainda avalia como uma criança recebe e processa informações e o que a criança faz com as informações. Os testes determinam se uma criança aprende melhor por: 

• Informações auditivas (auditivas).
• Olhando para informações (visuais).
• Fazendo algo (cinestésico). 

Eles também avaliam se uma criança tem melhor desempenho quando é permitida a dar informações (saída), dizendo algo (oral) ou fazendo algo com as mãos (tátil-cinestésico). Os testes também avaliam como todos esses sistemas sensoriais (modalidades) funcionam em conjunto entre si. 

Os testes administrados são padronizados considerados altamente confiáveis. 

A criança não deve sentir como se houvesse algo errado porque os testes estão ocorrendo. 

Muitos dos testes usam um formato de jogo ou quebra-cabeça que pode ajudar a fazer a criança se sentir mais confortável.

As crianças devem ter uma boa noite de sono antes dos testes e tomar um bom café da manhã. 

Se o teste for feito em ambiente escolar, o professor pode preparar a criança falando sobre a pessoa que virá e fará um trabalho especial com a criança. 

Com crianças pequenas, o psicólogo pode visitar a sala de aula da criança antes do teste para que a criança esteja familiarizada com ele. 

Se o teste é ou não feito na escola, o pai pode querer falar com seu filho sobre uma nova pessoa vindo trabalhar com eles. No entanto, os pais não devem tentar treinar a criança sobre os testes. Recomenda-se que os pais não estejam presentes durante os testes. 

Uma bateria padrão de testes pode incluir, mas não se limita a, o seguinte: 

1. Escala de inteligência wechsler para crianças-terceira edição (WISC-III) 
2. Bateria de avaliação de Kaufman para crianças (KABC) 
3. Escala de inteligência Stanford-Binet 
4. Bateria psicoeducal de Woodcock-Johnson. 
5. Testes de realização individual de Peabody (PIAT) 
6. Testes de Realização Individual de Wechsler (WIAT) 
7. Kaufman Testes de Realização Educacional (KTEA) 
8. Teste bender gestalt de percepção motor visual. 
9. Teste de desenvolvimento de Beery de integração visual-motor. 
10. Teste de percepção visual sem motor. 
11. Teste de extensão de dígito aural visual (VADS) 
12. Teste de Percepção Auditiva (TAPS) 
13. Teste de Percepção Visual (TVPS) 
14. Vocabulário de imagem de peabody revisado. 
15. Teste expressivo de vocabulário de imagem de uma palavra. 
16. Teste para compreensão auditiva da linguagem. 

Que tipo de tratamento está disponível para dislexia? 

Antes de qualquer tratamento ser iniciado, uma avaliação deve ser feita para determinar a área específica de incapacidade da criança.

Embora existam muitas teorias sobre o tratamento bem-sucedido para dislexia, não há cura real para isso. A escola desenvolverá um plano com os pais para atender às necessidades da criança.

O plano pode ser implementado em um ambiente de  educação especial ou em sala de aula regular. Um plano de tratamento adequado se concentrará em fortalecer as fraquezas da criança enquanto utiliza os pontos fortes. Uma abordagem direta pode incluir um estudo sistemático da fônica.

Técnicas projetadas para ajudar todos os sentidos a trabalhar em conjunto de forma eficiente também podem ser usadas. Computadores são ferramentas poderosas para essas crianças e devem ser utilizados tanto quanto possível.

A criança deve ser ensinada a remunerar e lidar com habilidades. Deve-se prestar atenção às condições de aprendizagem ideais e caminhos alternativos para o desempenho dos alunos. 

Além do que a escola tem a oferecer, existem opções alternativas de tratamento disponíveis fora do ambiente escolar. Embora tratamentos alternativos sejam comumente recomendados, há pesquisas limitadas que apoiam a eficácia desses tratamentos.

Além disso, muitos desses tratamentos são muito caros, e pode ser fácil para pais frustrados serem enganados por algo que é caro e soa atraente. 

Talvez o aspecto mais importante qualquer plano de tratamento seja a atitude. As crianças serão influenciadas pelas atitudes dos adultos ao seu redor. A dislexia não deve se tornar uma desculpa para uma criança evitar o trabalho escrito.

Como as demandas acadêmicas de uma criança com dislexia podem ser grandes e a criança pode se cansar facilmente, os incrementos de trabalho devem ser divididos em pedaços apropriados.

Pausas frequentes devem ser incorporadas na aula e no tempo de lição de casa. Deve-se dar reforços para esforços e conquistas. Alternativas às atribuições escritas tradicionais devem ser exploradas e utilizadas.

Os professores estão aprendendo a fornecer informações aos alunos de várias maneiras que não só são mais interessantes, mas úteis para os alunos que podem aprender melhor com diferentes técnicas.

A tecnologia interativa está fornecendo maneiras interessantes para os alunos obterem feedback sobre o que aprenderam, em contraste com as tarefas tradicionais de lápis de papel.

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